Гранттық жобалар

    • Ғылым

    • + Ішкі қаржыландыру жобалары

      Басқарма отырысының 2023 жылдың 26 сəуірінде бекітілген «Ғылыми, ғылыми-техникалық жəне қолданбалы жұмыстарды ішкі қаржыландыру конкурсы туралы» ережесі негізінде Ғылыми, ғылыми- техникалық жəне қолданбалы жұмыстарды ішкі қаржыландыру конкурсының жеңімпаздары анықталды. Жобаға 17 өтінім беріліп, конкурс нəтижесінде 10 жобаны қаржыландыру шешімі қабылданды.

      Жобаларды жүзеге асыру үшін қаржыландыру бөлу туралы бұйрық

          • Гранттық қаржыландыру

          • Гранттық қаржыландыру

          • Гранттық қаржыландыру

          • Гранттық қаржыландыру

          • Гранттық қаржыландыру

          • Гранттық қаржыландыру

          • Development-грант

          • Эмпирикалық зерттеулерді қаржыландыру (Lesson Study, Action Research)

          • PostDoc қаржыландыруы

          • PostDoc қаржыландыруы

      + Іске асырылып жатқан жобалар

        • Тема: Отражение движения алаш в национальной литературе и личность интеллигенции

          Аннотация

          Всем известно, что художественное произведение является документом эпохи. Ни алашское движение в казахской истории, ни деятельность национальной интеллигенции, активно участвовавшей в решении проблем страны, не нашли отражение в литературе начала ХХ века. Правда, творчество алашординских поэтов и писателей изучалось с разных ракурсов, и до сих пор изучается. Однако до настоящего времени в казахской литературоведении не было исследований, специально затронувших отражение Алашского движения в национальной литературе.

          С учетом таких актуальных проблем в литературоведении, в настоящем проекте мы намерены затронуть две большие проблемы и работать в этом направлении. Первое – это доказать, что алашское движение, занимающее большое место в казахской истории, нашло отражение в художественных произведениях начала ХХ века, второе - пропаганда в отечественных и зарубежных изданиях личности деятелей Алаша, отдавших свою жизнь за судьбу нации.

          В системной дифференциации литературного наследия Алашского движения и роли духовных ценностей в воспитании молодежи в произведениях, характеризующих судьбу национальной интеллигенции в современной казахской литературе, опираемся и на теоретические положения и исследовательские методики современного литературоведения. Кроме того, при детальном изучении наследия деятелей Алаша предполагается рассмотреть музейные, архивные материалы, которые находятся в городе, где проживали, получали образование и осуществляли деятельность. Планируемые задачи и мероприятия по реализации имеют большое значение не только в литературной, исторической и культурной сфере казахского общества, но и в системе образования.

          Что касается ожидаемых результатов проекта, то планируется публикация статей в зарубежных рецензируемых научных журналах, в том числе в рецензируемом научном издании на базе Scopus с процентилем 35 по CiteScore и отечественном научном издании, рекомендованном ККСОН. В рамках проекта запланирована научная монография, которая будет издана в отечественной типографии. Будет разработан электронный учебник, в котором будет представлено наследие алашской интеллигенции, которым смогут воспользоваться как учителя школ, так и обучающиеся педагогических вузов.

          Цели проекта: При определении проявления движения "Алаш" в литературе начала XX века необходимо проанализировать литературное наследие поэтов и писателей "Алаш", выявить ключевые моменты в их произведениях, а также систематически изучать художественный образ национальной интеллигенции в современной казахской литературе в сравнении с ее исторической фигурой.

          Задачи проекта:

          Перед казахским литературоведением стоит задача определения проявления движения Алаш в литературе начала ХХ века и разработки методологических принципов представления личности интеллектуалов во всех аспектах. Это позволяет широко использовать новейшие методы исследования при сравнительном анализе литературных произведений с историей. В соответствии с целями проекта установлен следующий перечень задач: – Систематический отбор произведений из литературы начала XX века, их разделение на этапы и сбор материалов, описывающих проявление движения Алаш; – Научно определить основу произведений алашских поэтов и писателей для формирования идеи освобождения в начале XX века; – Раскрыть место движения “Алаш” в истории нации на основе стихотворений и статей, опубликованных в Республиканской прессе “Айкап”, “Казах”, "Алаш" и др.; – Анализ представлений о судьбе нации в произведениях А. Байтурсынулы, М.Дулатова, С. Торайгырова, М. Жумабаева и др.; – Девиз "Алаш", определивший место движения "Алаш" в истории нации, изучение исторической личности национальной интеллигенции в дифференциации основных идеалов литературы; – Сравнение идеи освобождения в национальной литературе с литературой другого народа, оценка важности и совместимости и ее популяризация в зарубежных научных публикациях; – Системный анализ места духовных ценностей в воспитании молодежи в произведениях, описывающих судьбу национальной интеллигенции в современной казахской литературе. Каждая из этих задач, выполняемых при достижении цели проекта, имеет свой собственный вес. При определении характера движения "Алаш" по литературе начала XX века необходимо систематически анализировать наследие национальной интеллигенции и отдельно рассматривать секреты ее притч. По сравнению с историческими данными той эпохи, мы не сомневаемся, что исследование принесет большие достижения в соответствии с ожидаемыми результатами.

          Календарный план

        • Жоба тақырыбы: Көміртекті қосылыстардың жаңа кристалл химиясын іздеу: X-C-O (X=Be, Mg, Ca) үштік жүйелерін алғашқы қағидаттардан зерттеу

          Аннотация

          Бүгінгі таңда Be-C-O, Mg-C-O және Ca-C-O қосылыстарының нанокристалды қосылыстарының орнықты жаңа түрлерін синтездеу бойынша жүргізілген теориялық және эксперименттік зерттеулер саны өте аз, мұндағы X – сілтілі немесе сілтілі жер элементі. Осы жобада біз 0–ден 50 ГПа–ға дейінгі қысымдардың кең интервалында X-C-O (X = Be, Mg, Ca) құрамдарының үшбұрыштарында жүйелі теориялық іздеу жүргізуді жоспарлап отырмыз. Жоғарыда аталған тотыққан формалардан басқа, карбидтер де композициялардың осы үшбұрышына енеді – абразивтер ретінде, атап айтқанда Қазақстан Республикасының мұнай кен орындарын пайдалану кезінде қолданылатын бағаналы бұрғыларды өндіру үшін әлеуеті бар материалдар. Бастапқы реагенттердің (Ca, Mg карбонаттары мен оксидтері) қолжетімділігі мен төмен бағасына байланысты құрамдар үшбұрышындағы ашық тотыққан нысандар құрылыс және ауыл шаруашылығы салаларында пайдаланылуы мүмкін. Жүргізілген есептеулер жаңа қосылыстардың мақсатты синтезделуіне, олардың қасиеттері мен халық шаруашылығында қолдану перспективаларын зерттеуге негіз болады.

          Жобаның мақсаты: 0-50 ГПа қысым диапазонында Be-C-O, Mg-C-O және Ca-C-O жүйелеріндегі тұрақты қосылыстар мен кристалды құрылымдарды іздеу және жасау мен олардың физикалық қасиеттерін бағалау болып табылады.

          Жобаның міндеттері:

          • 0-50 кПа қысым интервалында Be-C-O, Mg-C-O and Ca-C-O жүйелеріндегі тұрақты құрамдарды жүйелі іздеуді орындау;
          • болжанған қосылыстарға егжей-тегжейлі құрылымдық талдау жүргізу, атап айтқанда құрылымдық аналогтарды іздеу;
          • фонондық спектрлерді есептеу арқылы болжамды құрылымдардың динамикалық тұрақтылығын бағалау;
          • анықталған фазалар тұрақты болатын қысым мен температура аралықтарын анықтау және олардың синтезінің оңтайлы жағдайларын бағалау;

          Күтілетін нәтиже:

          • Төмен қысым диапазонындағы модификацияланған Be-C-O, Mg-C-O и Ca-C-O қосылыстарының псевдобинарлы қималы нанокластерлер;
          • Be-C-O, Mg-C-O және Ca-C-O жүйелерінің әртүрлі модификацияларының пайда болуының негізгі факторлары ретінде құрылымдық өзгерістер аймағын (жоғары энергия, кернеулер және жергілікті деформациялар аймағы) салыстырумен потенциал функциясының эволюциялық алгоритмдері арқылы бағалау;
          • Сапалық және сандық дәл тәсілдерді қолдана отырып, спектрлік функцияны анықтау әдісі;
          • Квазигармониялық жуықтау аясында тор динамикасын қолданумен фазалық диаграммалар;
          • Серпімді тұрақты және фазалық ауысулардың қысымын бағалау және қысым әсерінен құрылымдық параметрлердің өзгеруін талдау.
          • Web of Science базасындағы импакт - фактор бойынша 1 (бірінші), 2 (екінші) және (немесе) 3 (үшінші) квартильге кіретін және (немесе) жобаның ғылыми бағыты бойынша рецензияланатын ғылыми басылымдарда және (немесе) Scopus базасындағы CiteScore бойынша кемінде 50 (елу) процентилден кем емес кемінде 3 (үш) мақала немесе шолу жарияланатын болады;
          • КОКСОН ұсынған рецензияланатын шетелдік немесе отандық басылымда кемінде 1 (бір) мақала немесе шолу;
          • немесе Web of Science базасындағы импакт-фактор бойынша 1 (бірінші) және (немесе) 2 (екінші) квартильге кіретін және (немесе) Scopus базасындағы CiteScore бойынша 65 (алпыс бес) процентилден кем емес рецензияланатын ғылыми басылымдарда кемінде 2 (екі) мақала немесе шолу жарияланатын болады;
          • Web of Science базасындағы 1 (бірінші) квартильге немесе Scopus базасындағы CiteScore бойынша 95 (тоқсан бес) процентилден кем емес рецензияланатын ғылыми басылымдарда кемінде 1 (бір) мақала немесе шолу жарияланатын болады.

          Күнтізбелік жоспар

        • Жоба тақырыбы: Толықтырылған және виртуалды шынайылық (AR/VR) технологиялар негізінде болашақ информатика мұғалімдерін 3D модельдеуге үйрету үшін білім беру порталын әзірлеу

          Аннотация

          Жаһандану мен экономиканы цифрландырудың жоғары қарқыны, Индустрия 4.0 дамуы адам өмірінің барлық салаларында, оның ішінде білім беру жүйесінде цифрлық технологияларды дамытуға және кеңінен қолдануға ықпал етеді. Цифрлық технологияларды қолдана отырып, білім беру кеңістігін де, оқытудың технологиялық процестерін де жобалауға бағытталған 3D модельдеу өз кезегінде білім беруді цифрландырудың негізін құрайды. 3D модельдеудің әртүрлі аспектілерін зерделеу білім алушылардың цифрлық технологиялар, заманауи ғылым және техника туралы түсініктерін едәуір кеңейтеді, зерттелетін пәндерде цифрлық технологияларды қолданудың оң тәжірибесін қамтамасыз етеді. Цифрлық технологиялардың интеграциялануын жүзеге асыру терең пәнаралық байланыстарды қажет ететіндіктен, пәнаралық байланыстарды дамыту мазмұнды міндеттер түрінде ақпараттық база құруға мүмкіндік береді, оларды шешу цифрлық технологияларды игеруді ынталандырады, шығармашылық іс-әрекет дағдыларын игеруге жағдай жасайды.

          Алайда, білім беруде цифрлық технологияларды қолдану саласындағы алдындағы зерттеулердің статистикалық талдауы біздің елімізде білім беру жүйесі мен білім беру мазмұнына бейімделген осы бағыттағы әзірлемелердің аздығын көрсетеді. Бұл технологиялар жеткілікті зерттелмеген және бірқатар себептерге байланысты елдің оқу орындарында аз қолданылады деп болжауға болады:

          AR өндірісінің өзі кешенді міндет болып табылады және мұғалімдер мен зерттеушілерді құру қиынға соғады, мұғалімдер 3D модельдерін әзірлеуге дайын құралдарды жетік білмейді, AR объектілерін алдын-ала модельдеу бойынша дайын шешімдер жоқ және т. б. Бір жағынан білім беруде AR-технологияларды қолданудың тиімділігі мен қажеттілігі және AR-технологияларды іске асыру үшін 3D-объектілерді модельдеу мәселелерінде педагогтердің құзыреттілігінің жеткіліксіздігі, екінші жағынан Қазақстандық білім беруде AR-технологияларды 3D модельдеу және пайдалану бойынша дайын шешімдердің болмауы осы салада зерттеулер жүргізу үшін объективті алғышарт туғызады.

          Мәселенің шешімін біз информатика мұғалімдерінде цифрлық технологияларды, атап айтқанда AR/VR қолдану негізінде 3D-модельдеу дағдыларын дамыту бойынша білім беру порталын құрудан көреміз. Білім беру порталы 3D модельдеуді оқыту және AR / VR қолдану бойынша еркін қолжетімді ресурс болады.

          Жобаның мақсаты: Толықтырылған және виртуалды шынайылық (AR/VR) технологиялар негізінде болашақ информатика мұғалімдерін 3D модельдеуге үйрету үшін білім беру порталын әзірлеу

          Жобаның міндеттері:

          • AR/VR негізінде 3D модельдеуді оқытудың қолданыстағы әдістері мен құралдарын сыни талдау негізінде болашақ информатика мұғалімдерін 3D модельдеуді оқытуды модернизациялаудың теориялық негіздемесі;
          • 3D модельдеуді оқыту ортасының ерекшеліктерін, болашақ информатика мұғалімдерін дайындаудағы артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау;
          • AR/VR технологиялар негізінде 3D модельдеуді оқытудың ғылыми негізделген әдістемесін әзірлеу;
          • AR/VR технологиялар негізінде 3D модельдеуді оқытудың білім беру порталының құрылымы мен мазмұнын анықтау;
          • AR/VR технологиялар негізінде 3D модельдеуді оқытудың білім беру порталының архитектурасы мен дизайнын әзірлеу;
          • AR/VR технологиялар негізінде болашақ информатика мұғалімдерін 3D модельдеуге үйрету үшін білім беру порталын әзірлеу;
          • Білім беру порталын пайдалана отырып үйрету және оқыту бойынша әдістемелік ұсынымдар әзірлеу.

          Күтілетін нәтижелер:

          • Web of Science деректер базасының Arts and Humanities Citation Index немесе Social Sciences Citation Index индекстелетін немесе Scopus дерекқорында citescore бойынша кемінде 35 процентилі бар ғылыми басылымда кемінде 2 (екі) мақала жариялау;
          • AR/VR негізінде болашақ информатика мұғалімдерін 3D модельдеуге үйрету үшін білім беру порталын әзірлеу;
          •  білім беру порталының авторлық құқық туралы куәлігін алу;
          • жоба жоспары бойынша білім беру порталы әзірленгеннен кейін білім беру порталын пайдалана отырып, 3D модельдеуді оқыту және оқыту бойынша әдістемелік ұсынымдар әзірленетін болады;
          •  алдыңғы қатарлы информатика және ақпараттық технологиялар бойынша халықаралық конференцияларға қатысу жоспарлануда (ICAIT 2024) 2024 жылғы 27-29 қазан Лондан;
          • ККСОН ұсынған отандық басылымдарда 2 жарияланым.

           Күнтізбелік жоспар

           Басылымдар

        • Тақырыбы: Өсімдіктердің өсуі мен дамуын реттеуші жаңа тиімді отандық препараттардың синтезі, құрылымы және биологиялық қасиеттері.

          Аннотация: Қазақстанның әлемдік азық-түлік нарығында көшбасшысы болуы және ауыл шаруашылығы өндірісін ұлғайту үшін: егіс алқаптарын ұлғайту; жаңа технологияларды енгізу есебінен өнімділіктің айтарлықтай өсуін қамтамасыз ету; мал шаруашылығының жем-шөп базасын құру үшін өзінің үлкен әлеуетін пайдалану керек. Осы мәселелерді шешу үшін дамыған елдерде ауылшаруашылық тәжірибесіне өсімдіктің өсуін реттегіштер (ӨӨР) белсенді түрде енгізілуде, бұл ауыл шаруашылығы өнімдерінің шығымдылығы мен сапасын арттыруға мүмкіндік береді. Бүкіл әлемде ӨӨР қолдану агроөнеркәсіптік кешендегі прогрессивті технологиялар санатына жатады. Осы жоба шеңберінде дәнді дақылдар үшін өсімді реттейтін заттар ретінде препараттарды жасау мақсатында алициклді, хош иісті қатарлардың дитиокарбаматтары мен амидофосфаттарының жаңа молекулалық құрылымдарын синтездеу және оларды химиялық модификациялау, зерттелетін қосылыстар қатарындағы құрылымдық ерекшеліктер мен реактивтілікті зерделеу, олардың биологиялық белсенділігін зерттеу, оларды ауыл шаруашылығы практикасында пайдалану ұсынымдарын алу жоспарланып отыр. Жоба бойынша зерттеу жұмыстарын жүргізу кезінде органикалық химияның классикалық әдістері және жаңа биопрепараттардың дәнді дақылдардың өсуі мен дамуына әсерін бағалау бойынша стандартты биологиялық процедураларды пайдаланылатын болады. Алынған нәтижелердің мақсатты тұтынушылары: ғылыми-зерттеу институттары, фермерлер, агрохолдингтер, шаруа қожалықтары.

          Мақсаты: Жаңа синтетикалық амидофосфаттар мен дитиокарбонат туындыларының құрылымын, реактивтілігін және құрылымдық ерекшеліктерін белгілеу, өсімдіктердің өсуі мен дамуының потенциалды реттеушілері ретінде олардың биологиялық қасиеттерін зерттеу саласында ұсақ органикалық синтездің теориясы мен тәжірибесін одан әрі дамыту.

          Жобаның міндеттері: өсімді ынталандыратын әсердің жаңа буынының биопрепараттарының синтезін әзірлеу; физика-химиялық деректер негізінде синтезделген биопрепараттардың құрылымы мен қасиеттерін белгілеу; зертханалық және далалық жағдайларда биологиялық белсенділікке синтезделген биопрепараттарды сынау болып табылады.

          Күтілетін нәтиже: Фенилацетилен негізіндегі жаңа дитиокарбаматтарды, сонымен қатар алициклды және ароматты қатардағы амидофосфаттар мен диамидофосфаттарды синтездеу әдістерінің оңтайлы шарттарын зерттеу; алынған мәліметтер негізінде жаңа синтезделген препараттардың құрылымы мен биологиялық белсенділігін анықтау.

          Аралық есеп 2024

        • Тақырыбы:  Музыкалық-педагогикалық білім беру жүйесін жаңғырту және жаңарту жағдайында бәсекеге қабілетті музыка мұғалімдерін даярлау

          Аннотация: Қазақстан Республикасының білім мен ғылымды дамытудың 2020-2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасының ғылыми және педагогикалық қоғамдастықтың алдына қойылған Қазақстандық білім беруді жаңғырту міндеті бүгінгі таңда ерекше маңызға және өзектілікке ие болды. Бағдарламада атап өтілгендей, кәсіптік білім берудің және білім беру бағдарламаларының жаңа стандарттарын жаңарту және әзірлеу педагогикалық кәсіптің жоғары мәртебесін нақты қамтамасыз етуге бағытталуы тиіс. Баса назар аударатын жағдай, бүкіл білім беру жүйесіне әсер еткен оқыту технологияларын реформалау процестері қазіргі заманғы орта білім беретін  мекемелер талап ететін құзыретті музыка мұғалімдерін даярлауға бағытталған музыкалық білім беру жүйесіне де әсер етті. Музыка мұғалімі керемет музыкант, сондай-ақ өскелең ұрпақты қоршаған әлемге моральдық-эстетикалық көзқараста тәрбиелеудегі маңыздылығын түсінетін мұғалім болуы керек.

          Мақсаты: Музыкалық білім беру саласындағы ұлттық және халықаралық басымдықтарға сәйкес отандық музыкалық білім беру жүйесін жаңғыртуды және жаңартуды, сондай-ақ қазіргі еңбек нарығы жағдайында бәсекеге қабілетті және құзыретті музыка мұғалімдерін даярлауды қамтамасыз ететін оқытудың басым технологияларын, бағыттарын, мазмұнын, құралдары мен әдістерін зерттеу және ғылыми негіздеу.

          Міндеттері: 

          • 6В01401-Музыкалық білім беру мамандығы бойынша педагог кадрларды даярлаудың заманауи мәселелерінің өзекті бағыттарын зерттеу және анықтау.
          • Ғылыми жоба тақырыбы бойынша тиісті әдебиеттерді зерделеу және талдау.
          • "Музыкалық білім беру" мамандығы бойынша болашақ музыка мұғалімдерін даярлаудың халықаралық тәжірибесін зерделеу.
          • Дәлелденген педагогикалық жетістіктері бар, музыка сабақтарында педагогикалық процесті жетілдірудің, жаңғыртудың тиімді жолдарын табатын «Үздік музыка мұғалімдерінің» озық педагогикалық тәжірибесін айқындау, зерделеу және тарату.

          Күтілетін нәтиже: Ұсынылған жоба Музыкалық білім беру, жоғары оқу орындарында, арнаулы орта оқу орындарында (колледж, училище) студенттерді тәрбиелеу және оқыту мәселелерімен айналысатын барлық мамандар үшін ғылыми және практикалық қызығушылық тудырады. Зерттеу ғылыми қызметкерлерге өз еңбектерінде ғылыми материал ретінде бәсекеге қабілетті және құзыретті музыка мұғалімдерін даярлау жүйесі мен мазмұнын пайдалануға мүмкіндік беретін негізделген нәтижелерді сипаттайды. Зерттеу процесінде өзінің тиімділігін растаған практикалық материалдар, әдістемелер мен оқыту технологиялары ұсынылатын болады.

          Әдістемелік ұсынымдар

          Келісім

           

           

        • Тақырыбы: «Есту қабілеті зақымдалған балаларға инклюзивті білім беру үшін үйретуші мобильді қосымшалар  әзірлеу»

          Aннотация: Инклюзивті білім беру мекемелерінде есту қабілеті бұзылған балаларды  оқыту кезінде көптеген қиындықтар кездесетіні сөзсіз.  Осы қиындықтармен жұмыс жасау кезінде педагогтар түрлі әдістемелер мен технологияларды пайдаланып сабақтарын тиімді өткізуге тырысады. Есту қабілеті бар балалармен бірге топтық сабақтар баланың коммуникативті қабілеттерін дамытуға және сөйлеу қорын байытуға бағытталады. Кейде берілген тапсырманың мағынасын бала түсінбеуі мүмкін, нәтижесінде тапсырманың орындалу қарқыны мен оның өнімділігі айтарлықтай төмендейді. Сондықтан нашар еститін оқушылар үшін оқулықтардағы үлкен көлемді мәтіндерді меңгеру айтарлықтай қиындық тудырады, өйткені естімейтін оқушылардың сөздік қоры олардың еститін сыныптастарының сөздік қорына сәйкес келмейді. Осы сәйкессіздікті болдырмау мақсатында қазіргі кезде инклюзивті білім беруде, әсіресе есту мен сөйлеу қабілеті бұзылған балаларды оқытуда цифрлық технологиялар көбірек пайдаланылуда. Балалар ересек адамдарға қарағанда цифрлық технологияларды салыстырмалы түрде тез игереді. Сондықтан цифрлық технологияларды сабақ барысында және оқу-тәрбие жұмыстарында қолдану олардың дамуына едәуір ықпалын тигізеді. Тәжірибемізден байқағанымыздай сабақта мультимедиялық презентациялар қолданылса, балалардың сабаққа деген қызығушылығы және танымдық қабілеттерінің деңгейі одан әрі артады. Сондықтан есту қабілеті зақымдалған балаларға инклюзивті білім беруде түрлі анимациялық және көркемделген бейнелермен толықтырылған үйретуші мобильдік қосымшалардың пайдасы зор.

          Мақсаты: Инклюзивті білім беру кезінде есту қабілеті зақымдалған балалардың танымдық қабілеттерін, қызығушылықтарын арттыратын және инклюзивті ортада қарым-қатынас құралы ретінде пайдалануға болатын үйретуші мобильді қосымшаларды әзірлеу.

          Міндеттері:

          • инклюзивті білім беру бағытын, оның ішінде  есту қабілеті зақымдалған тұлғалар туралы зерттеген шетелдік және отандық ғалымдардың жұмыстарына талдау жасау және зерттеу;
          • есту қабілеті зақымдалған, әсіресе есту мүмкіндігі толық шектелген балалардың танымдық даму қабілетін арттыруда қолданылатын цифрлық технологиялардың мүмкіндіктерін анықтау;
          • есту қабілеті зақымдалған балаларға арналған әдістемелермен танысып, инклюзивті білім беру ортасына арналған мобильдік қосымшалар жасау үшін, оның алгоритмін және моделін құрастыру;
          • есту мүмкіндігі шектелген балаларға сабақ барысында берілген ақпаратты дұрыс меңгеруіне және қызығушылықтарын арттыруына арналған, сонымен қатар инклюзивті ортамен қарым-қатынас құралы ретінде пайдаланатын мобильді қосымшалар жасау.

          Күтілетін нәтижелер: Есту қабілеті зақымдалған балаларға инклюзивті білім беруге арналған мобильді қосымшаны жасау үшін қолданыста жүрген арнайы білім беруге бағытталған компьютерлік программалар мен олардың қолжетімділігі зерттеледі

        • Тақырыбы: «Балапан» телеарнасындағы бағдарламалардың (2017-2024 жж.) әдеби тіл нормасына сәйкестігін мониторингілеудің теориясы мен тәжірибесі 

          Аннотация:  Ғылым мен техниканың, өнеркәсіптің, нарықтық қатынастың, шетелдермен экономикалық байланыстың қарқын алған кезінде лингвистер тілдің нормадан ауытқымауын қадағалау керек. Қоғамдағы өзгерістер халықтың ауызекі тіліне ғана емес, әдеби тілге де өзгеріс әкеліп жатқанда, әдеби тілдің нормасын сақтап қалу, тілдің түпнұсқалық принципін ұстанудың қажеттілігіне көз жеткізеді. Тілді мұра етіп алып қалатын – жас буын, өсіп келе жатқан ұрпақ. Олардың тілін дамытатын көркем шығармалардың орнын интернет пен теледидар алмастырғаны белгілі. Қазақстандық балалардың көпшілігі теледидардағы «Балапан» арнасын көреді. Сондықтан «Балапан» арнасы бағдарламаларының тілін зерттеу, тіл нормасын бұзатын морфонологиялық, лексика-семантикалық, дискурстық деңгейдегі бұзылыстарды қалыптандыру, оны нормалауды қолға алу – өзекті мәселе. 

          Мақсаты: Қазақстанның түкпір-түкпіріне жүйелі түрде ақпарат тарататын, қазақтілді балаларға арналған «Балапан» арнасы зерттеу нысанына алынып, ондағы бағдарламалардың тілінің әдеби нормаға сәйкестігін айқындау, нормадан ауытқушылықтарды анықтау нәтижесінде балалар тіліне ыңғайландырылған әдеби тіл нормасын сақтаудың нұсқаулығын жасау, морфонологиялық, лексика-семантикалық, дискурстық деңгейдегі тіл нормасын бұзатын құрылымдарды мониторингілеу және қалыптандыру көзделеді. 

          Жобаның міндеттері:  

          • «Балапан» телеарнасы бағдарламаларының мәтіндерін топтастыру, саралау, жүйелеу. 
          • Балапан телеарнасындағы бағдарламалар мәтіндерін әдеби тілдік нормаға сәйкестендірудің морфонологиялық деңгейін саралау; 
          • Балапан телеарнасындағы бағдарламалар мәтіндерін әдеби тілдік нормаға сәйкестендірудің лексика-семантикалық деңгейін саралау; 
          • Дайын сценарийлердегі дискурсішілік сөйлеу актілері арасындағы мазмұндық-мағыналық байланыстарды анықтау және әдеби-тілдік нормамен сәйкестендіру.  
          • Тәжірибе жүзінде тексерудің нәтижелерін қолданысқа енгізу.

          Күтілетін нәтиже:  «Балапан» арнасындағы бағдарламалар тілінің әдеби нормаға сәйкестігі айқындалады, нормадан ауытқушылықтар анықталып, нәтижесінде балалар тіліне ыңғайландырылған әдеби тіл нормасын сақтаудың нұсқаулығы жасалады. Тіл нормасын бұзатын морфонологиялық, лексика-семантикалық, дискурстық деңгейдегі бұзылыстар қалыптандыру үшін зерттеу және тәжірибелік жұмыстар жасалады.

        • Тақырыбы: “Қазақстан Республикасы жоғары оқу орындарындағы гендерлік білімнің ғылыми концепциясы: теориялық -методологиялық негіздері”.

          Аннотация: Жоба идеясы қазіргі Қазақстандағы гендерлік білім беру мазмұнының пәнаралық аспектісін зерттей отырып, ғылыми концепциясын жасауға негізделген. Гендерлік білім мазмұнындағы тіл мен әдебиеттің, мәдени-тарихи құбылыстардың көрінісін айқындау, гендерлік білімнің саяси, тарихи, әлеуметтік, экономикалық аспектісін анықтау-әлеуметтік гуманитарлық бағыттағы білім берудің  теориялық және әдіснамалық негіздерін дамыту қажеттілігімен байланысты. Жобаны іске асыру пәнаралық байланыста білім берудің ғылыми теориясын жетілдіруге, сол арқылы қоғамдағы гендерлік сана мен гендерлік қатынастың жаңа үлгісінің жасалуына, гендерлік қатынастардың жаңа парадигмасының пайда болуына мүмкіндік береді. Жобаны іске асыру барысында Қазақстандағы гуманитарлық білім саласындағы тағы бір жаңа бағыттың ғылыми тұрғыда негізі қаланады.

          Мақсаты: Жобаның мақсаты - Қазақстан жоғары оқу орындарындағы гендерлік пәндердің мазмұнын пәнаралық аспектіде зерттеу, гуманитарлық саладағы бағыттарының өзара байланысын саралап, жүйелеу. Әлемдегі гендерлік білім берудің  теориялық тәсілдерін салыстыра отырып, Қазақстандағы гендерлік білім берудің ғылыми концепциясын әзірлеп, оқыту тұжырымдамасын дайындау, гендерлік білім беру модулін (тіл, тарих, әдебиет, социология, экономика бағыттары) ұсыну.

          Міндеттері:

          • Жаңа гуманитарлық білімнің негізін тұжырымдау мақсатында Қазақстан Республикасындағы гендерлік білім беруге бағытталған мемлекеттік бағдарламалардың мазмұнын саралап,  гендерлік білім берудің негізгі принциптерін анықтау; 
          • білім берудегі пәндердің өзара ықпалдастылығын зерттеу үшін Қазақстандағы білім беру құжаттарындағы пәнаралық байланыстар мазмұнына ғылыми сараптама жасау;
          • Қазақстандағы гендерлік білімнің пайда болуының тарихын көрсету мақсатында білім ошақтарындағы пәндердің жүргізілуіне хронологиялық зерттеулер жүргізу;
          • гендерлік білім мазмұнындағы пәнарлық байланыстарды анықтау мақсатында оқу бағдарламалары мен силлабустардың мазмұнына ғылыми әдістемелік сараптама жасау, SWOT талдау жүргізу;

          Күтілетін нәтижелер:

          • Web of Science базасының Social Science Citation Index немесе Arts and Humanities Citation Index және (немесе) Scopus базасындағы CiteScore бойынша 35 (отыз бес) процентильге ие рецензияланатын ғылыми басылымда кемінде 2 (екі) мақала немесе шолу;
          • ҒЖБССҚК ұсынған рецензияланатын шетелдік және (немесе) отандық басылымда кемінде 6 (алты) мақала немесе шолу;
          • немесе Science Citation Index Expanded индекстелетін және Web of Science базасында импакт-фактор бойынша 1 (бірінші) немесе 2 (екінші) квартильге және (немесе) CiteScore бойынша Scopus базасында кемінде 65 (алпыс бес) процентилі бар рецензияланатын ғылыми басылымдарда кемінде 2 (екі) мақала немесе мақала;
          • немесе Web of Science базасындағы Arts and Humanities Citation Index индекстелетін рецензияланатын ғылыми басылымдарда кемінде 2 (екі) мақала және (немесе) шолу;
          • ҚР ЖОО -ндағы гендерлік пәндер базасы жасалады.

        • Тақырыбы: Мектеп оқушыларының психо-физиологиялық денсаулығы мен үлгерім деңгейіне әкімшілік уақыт пен әлеуметтік фактор әсерін салыстырмалы түрде зерттеу 

          Реферат: Қазақстан Республикасының аумағы іс жүзінде төрт түрлі географиялық уақыт белдеуінде орналасқан (UTC+6, UTC+5, UTC+4, UTC+3). Бірақ еліміздегі уақыт Қазақстан Республикасы Үкіметінің Қаулысымен реттелетіндіктен [3], екі сағаттық белдеу уақыты қолданылады — UTC+5 және UTC+6. Осылайша, 5-ші уақыт белдеуінде UTC+6, ал UTC+4-ші уақыт белдеуінде Қостанай облысын қоспағанда UTC+5 уақыты қолданылады. Егер географиялық тұрғыдан қарайтын болсақ, онда Қостанай облысында әкімшілік уақыт астрономиялық уақыттан екі сағатқа алға қарай жүріп отыр. Іс жүзінде 4-ші сағаттық белдеуге жататын барлық облыстар 5-ші сағаттық белдеуде болған кезде тек қана Қостанай облысы тыс қалып отырғаны белгілі. Қостанай облысындағы әкімшілік уақыттың географиялық уақыт белдеуінен екі сағатқа алда болуы мектепке ерте баратын оқушылар үшін қолайсыздық тудыратыны сөзсіз. Қостанаймен бір географиялық белдеуде орналасқан Қызылорда облысы 2018 жылы жергілікті қоғам белсенділерінің арқасында өз географиялық уақытына (UTC+5) жақындаған еді.
          Осыған орай, Қостанай облысының тұрғындары бірнеше жылдан бері әкімшілік уақыт белдеуін ауыстыру мәселесін бұқаралық ақпарат көздерінде көтеріп келеді. Сонымен қатар өз географиялық белдеуінен ауытқу жағдайында адам организмінде бірқатар өзгерістер орын алып, денсаулығына нұқсан келетіні белгілі. Әсіресе жасөспірімдердің психофизилогиялық жағдайы алаңдататыны сөзсіз. Қазіргі уақытта әлеуметтік уақыттың географиялық уақыттан озық жүруі Қостанай облысымен қатар Қазақстанның батыс аймақтарында орын алып отыр. Атап айтсақ Атырау, Ақтау, Орал облыстарының батысқа қарай орналасқан аудандарының тұрғындары үшін айырмашылық әсері бар деп ойлаймыз. Мысалы шекаралас Ресейдің елді мекендері UTC+3 сағаттық белдеуін қолданса, Атырау, Орал облысының шекара елді мекендерінде UTC+5 уақыты қолданылады. Соңғы кезде әлеуметтік шиеленістердің орын алуы, адамдар арасындағы қарым қатынастың нашарлауы, мектеп оқушыларының үлгерім көрсеткіштерінің төмендеуі, суицизм жағдайларының артуы жоғарыда айтылған облыстарда айтарлықтай жиі кездесуде, әсіресе жасөспірімдер арасында [4-9].
          Қазақстан территориясында уақыт белдеуін қолдану бойынша Үкіметтік жұмыс тобының отырыстарында да бірнеше рет зерттеу жұмыстарын жүргізу туралы ұсыныстар болған еді. Бұл мәселе астрономия, география, биология және медицина салаларының тоғысында екенін ескерсек, тұрғындар денсаулығын соның ішінде жастардың болашағын қамтамасыз етуде, әртүрлі созылмалы аурулардың алдын-алуда маңызды деп ойлаймыз.
          Осы тұрғыда табиғи уақыт белдеуі дұрыс қолданылмай отырған елді мекен тұрғындарының, соның ішінде мектеп оқушыларының денсаулық деңгейін терең зерттеу еліміз үшін өзекті мәселелердің бірі деп есептейміз.
           

          Мақсаты: Атырау, Қостанай облыстарындағы орта мектептердің жоғары сынып оқушыларының психо-физиологиялық жағдайы мен оқу үдерісіндегі көрсеткіштеріне күн режимінің, сабақ кестесі мен жүктемесінің және әкімшілік уақыт факторларының әсерін, созылмалы десинхроз нәтижесін салыстырмалы түрде зерттей отырып, әкімшілік уақыт факторларының жағымсыз әсері анықталған жағдайда оларды төмендетуге ұсыныс жасау

          Тапсырмалар: 
          1) Қазақстанның Атырау облысындағы орта мектептерде білім алатын жоғары сынып оқушыларының денсаулық көрсеткіштеріне, сабақ үлгерімі мен психо-физиологиялық жағдайына, жасөспірімдердің білім сапасы мен күйзеліс деңгейіне күн режимінің, сабақ кестесі мен жүктемесінің және әкімшілік уақыт әсерін анықтау, тыныс алу жүйесі мен жүрек-қан тамырлары (жүрек ритмінің вариабельділігі) жүйесі қызметтеріндегі өзгерістерді зерттеп, салыстырмалы түрде баға беру және әкімшілік уақытқа қатысты жағымсыз факторлардың әсері анықталған жағдайда оларды төмендету жолдарын ұсыну; Қазақстан аймақтарындағы географиялық уақыт пен әкімшілік уақыттың сейкес келмеуіне, әлеуметтік факторларға байланысты орын алатын жасөспірімдер денсаулығына қатысты тәуекелдерді талдау;
          2) Қазақстанның Қостанай облысындағы орта мектептерінде білім алатын оқушылардың денсаулық көрсеткіштеріне, сабақ үлгерімі мен психо-физиологиялық жағдайына, жасөспірімдердің білім сапасы мен күйзеліс деңгейіне күн режимінің, сабақ кестесі мен жүктемесінің және әкімшілік уақыт әсерін анықтау, тыныс алу жүйесі мен жүрек-қан тамырлары (жүрек ритмінің вариабельділігі) жүйесі қызметтеріндегі өзгерістерді зерттеп, салыстырмалы түрде баға беру және географиялық уақыт пен әкімшілік уақыттың сейкес келмеуіне, әлеуметтік факторларға байланысты орын алатын жасөспірімдер денсаулығына қатысты тәуекелдерді талдау;
          3) Атырау және Қостанай облыстарымен салыстыру мақсатында, Шығыс Қазақстан облысы орта мектептерінде білім алатын жоғары сынып оқушыларының денсаулық көрсеткіштеріне, сабақ үлгерімі мен психо-физиологиялық жағдайына, жасөспірімдердің білім сапасы мен күйзеліс деңгейіне күн режимінің, сабақ кестесі мен жүктемесінің және әкімшілік уақыт әсерін анықтау, тыныс алу жүйесі мен жүрек-қан тамырлары (жүрек ритмінің вариабельділігі) жүйесі қызметтеріндегі өзгерістерді зерттеп, салыстырмалы түрде баға беру және географиялық уақыт пен әкімшілік уақыттың сәйкестілігі нәтижесіндегі жасөспірімдер денсаулығына байланысты зерттеу деректерін саралау.
          Технологияның дайындық деңгейі ТДД: 3-7
          Ғылыми техникалық қызмет түрі– қолданбалы зерттеу
          Қысқаша атауы - оқушылардың психо-физиологиялық жағдайы мен оқу үдерісіндегі көрсеткіштеріне әкімшілік уақыт факторларының әсерін, созылмалы десинхроз нәтижесін салыстырмалы түрде зерттеу.
          ТДД негізгі көрсеткіштерінің сипаттамасы - әкімшілік уақыт факторларының жағымсыз әсері анықталған жағдайда оларды төмендетуге ұсыныс жасау..
          Ғылыми және ғылыми-техникалық нәтиже - ғылыми-зерттеу жұмыстарының нәтижелері бойынша қорытынды ғылыми-техникалық есеп.
          Өнімділік тізімі:
          1) патенттер алуға берілетін өтінімдердің саны: - пайдалы модельге 1 патент;
          2) алынатын патенттердің саны: - пайдалы модельге 1 патент
          3) Ноу-хау. Өтінім беру кезіндегі жобаның технологиялық дайындығы балалардың денсаулық деңгейін, психофизиологиялық жағдайын зерттеуде инвазиялық емес әдіс-тәсілдер, заманауи психологиялық, физиологиялық және медициналық құрал-жабдықтар мен бағдарламалық қамсыздандырулар қолданылуымен сипатталады. Жобаны аяқтау кезеңіндегі әзірлемелердің технологиялық деңгейі халықаралық ынтымақтастық нәтижесінде еліміздегі балалар мен жасөспірімдер организмін зерттеуде жоғары технологиялық әдіс-тәсілдерді енгізумен көрініс береді. Жобаны іске асыру нәтижесінде жоғары сынып оқушыларының денсаулық көрсеткіштеріне, сабақ үлгерімі мен психо-физиологиялық жағдайына, жасөспірімдердің білім сапасы мен күйзеліс деңгейіне әкімшілік уақыт әсері анықталады, оларға салыстырмалы түрде баға беріледі және әкімшілік уақытқа қатысты жағымсыз факторлардың әсері анықталған жағдайда оларды төмендету бойынша ұсыныстар жасалады.

          Күтілетін нәтижелер: 
          - Science Citation Index Expanded индекстелетін және (немесе) Scopus базасында CiteScore бойынша 50 (елу) кем емес процентилі бар жобаның ғылыми бағыты бойынша рецензияланатын ғылыми басылымдарда кемінде 3 (үш) мақала және (немесе) шолу);
          - кемінде өнертабысқа 1 патент (ол бойынша оң шешімді қосқанда);
          - немесе Science Citation Index Expanded индекстелетін және (немесе) Scopus базасында CiteScore бойынша кемінде 50 (елу) процентилі бар жобаның ғылыми бағыты бойынша рецензияланатын ғылыми басылымда кемінде 2 (екі) мақала немесе шолу) және Derwent Innovations Index (Web of Science, Clarivate Analytics) дерекқорына кіретін 1 (бір) патент;
          - сонымен қатар ҒЖБССҚК ұсынған рецензияланатын шетелдік және (немесе) отандық басылымда кемінде 1 (бір) мақала немесе шолу;
          - немесе Science Citation Index Expanded индекстелетін және Web of Science базасында импакт-фактор квартилі 1 (бірінші) және (не) 2 (екінші) кіретін және (немесе) CiteScore бойынша Scopus базасында кемінде 65 (алпыс бес) процентилі бар рецензияланатын ғылыми басылымдарда кемінде 2 (екінші) және (немесе) шолу;
          - сонымен қатар ҒЖБССҚК ұсынған рецензияланатын шетелдік және (немесе) отандық басылымда кемінде 1 (бір) мақала немесе шолу;
          - немесе Web of Science базасында импакт-фактор бойынша 1 (бірінші) не 2 (екінші) квартильге кіретін және (немесе) CiteScore бойынша Scopus базасында кемінде 65 (алпыс бес) процентилі бар рецензияланатын ғылыми басылымдарда кемінде 1 (бір) мақала немесе шолу және Derwent Innovations Index (Web of Science, Clarivate Analytics) дерекқорына кіретін кемінде 1 (бір) патент;
          - сонымен қатар ҒЖБССҚК ұсынған рецензияланатын шетелдік және (немесе) отандық басылымда кемінде 1 (бір) мақала немесе шолу;
          - немесе Science Citation Index Expanded индекстелетін және Web of Science базасында импакт-фактор бойынша 1 (бірінші) квартильге кіретін және (немесе) CiteScore бойынша Scopus базасында кемінде 80 (сексен) процентилі бар рецензияланатын ғылыми басылымдарда кемінде 1 (бір) шолу және (немесе) мақала;
          - кемінде өнертабысқа 1 патент (ол бойынша оң шешімді қосқанда).
          2) шетелдік және қазақстандық баспалар кітаптарында монографияларды, кітаптарды және кітаптардағы тарауларды жариялау қарастырылады;
          3) шетелдік патенттік бюродан, қазақстандық немесе еуразиялық патенттік бюродан патенттер алу мүмкіндігі бар;
          4) ғылыми-техникалық, конструкторлық құжаттаманы әзірлеу бойынша енгізу актісі қарастырылмаған;
          5) әлеуетті пайдаланушылар, ғалымдар қоғамдастықтары және мемлекеттік ұйымдар арасында жұмыс нәтижелерін тарату жүзеге асырылады;
          6) конкурстық құжаттаманың талаптарына және жобаның ерекшеліктеріне сәйкес басқа да өлшенетін нәтижелер. Бөлімде:
          -күтілетін нәтижелердің қолданылу саласы және тұтынушылары жеке тұлғалар, білім беру ұйымдары, мемлекеттік басқару ұйымдары;
          -жобаны іске асыру барысында алынған жаңа деректер әкімшілік уақытты қолдану бойынша және оның жасөспірімдердың психо-физиологиялық саулығына әсері бағытындағы зерттеулерге зор үлес қосатыны сөзсіз;
          -алынған ғылыми нәтижелерді коммерцияландырудың мүмкіндігі жоқ;
          -зерттеу нәтижесінің ерекшелігі сонда, Қазақстанның Атырау және Қостанай облыстарындағы орта мектептердің жоғары сынып оқушыларының психо-физиологиялық жағдайы мен оқу үдерісіндегі көрсеткіштеріне әкімшілік уақыт факторларының әсері, созылмалы десинхроз нәтижесінің денсаулыққа деген салдары салыстырмалы түрде зерттеледі. Атырау, Қостанай және Шығыс Қазақстан облыстары аймағындағы әкімшілік уақыт факторларының әсері салыстырмалы айқындалады;
          -қазіргі таңда өзекті болып отырған Қазақстанның Атырау және Қостанай облыстарындағы орта мектептерде білім алатын жоғары сынып оқушыларының денсаулық көрсеткіштеріне, сабақ үлгерімі мен психо-физиологиялық жағдайына, жасөспірімдердің білім сапасы мен күйзеліс деңгейіне әкімшілік уақыт әсері анықталады, тыныс алу жүйесі мен жүрек-қан тамырлары жүйесі қызметтеріндегі өзгерістер зерттеліп, салыстырмалы түрде баға беріледі және әкімшілік уақытқа қатысты жағымсыз факторлардың әсері анықталған жағдайда оларды төмендету бойынша ұсыныстар жасалады; Табиғи уақыт пен әкімшілік уақыттың сәйкес келмеуі нәтижесіндегі зерттеу деректері сараланады.
           

           

        • Тақырыбы: Қазақстанда «Педагог» жаңа кәсіби стандартының іске асырылуын зерттеу және мұғалімдердің үздіксіз кәсіби дамуы үшін оның мазмұнын нақтылау

          Реферат (абстракт): Әлемдегі өзгерістердің жеделдеуімен білім беру жүйесі мен мұғалімдерге қойылатын сапа талаптары жиі өзгереді. 2022 жылғы 19 желтоқсанда табысты педагогикалық қызмет үшін қажетті негізгі құзыреттерді айқындайтын «Педагог» жаңа кәсіби стандарты қабылданды, оның ішінде пәндік білім, педагогикалық әдістер, сыныпты басқару және әртүрлі оқушылармен жұмыс жасау дағдылары айқындалды. Алайда, кәсіби стандарттың білімі мен дағдыларының құрамдас бөліктерін одан әрі ыдырату, олардың бағалау критерийлерін анықтау және мұғалімдердің білімін жаңарту үшін курстардың мазмұнын әзірлеу қажет. Бұл стандарттарды операционализациялауға, барлық стейкхолдерлердің бөлшектер мен сапа критерийлерін бірдей түсінуіне ықпал етеді, мұғалімдерге өзін-өзі бағалауға және кәсіби дамудың жеке жоспарын жоспарлауға мүмкіндік береді.
          Жобаны іске асыру шеңберінде халықаралық тәжірибені зерделеуге маңызды бейімділік жасалатын болады, өйткені үздіксіз кәсіби дамудың (бұдан әрі - ҮКД) жұмыс істейтін модельдері бар. Бір мысал, жоғары сапалы кәсіптік оқыту циклін ұсынатын австралиялық модель. Бұл циклдің негізгі құрамдас бөлігі мұғалімге жеке профильді анықтайтын және мұғалімнің күшті және әлсіз жақтары туралы хабардар ететін онлайн-қосымша форматында кәсіби даму қажеттілігін анықтау үшін өзін-өзі бағалау құралын құру болып табылады.
          Жобаның бірегейлігі мен жаңалығы - әлемдегі ең жақсы тәжірибелер мен ғылыми білімдерге негізделген заманауи және сапалы оқытуға қойылатын талаптардың тұтас және егжей-тегжейлі көрінісін зерттеу және құру. Сапалы өзін-өзі оқытуды қамтамасыз ететін және білім беру жүйесін жеделдетіп және жаппай жақсартуға жәрдемдесетін талдаудың озық әдістерін, дараланған тәсілдерді және іс жүзінде қолданылатын нәтижелерді пайдалана отырып, Қазақстан мектептерінде педагогтердің тиімді үздіксіз кәсіби дамуын түсіну парадигмасын «жоғарыдан төмен» парадигмасынан «төменнен жоғары» парадигмасына өзгертуге не ықпал етеді.
          Жобаның мақсаты: сапа критерийлері мен дескрипторлардың құрамдас бөліктерін декомпозициялаумен «Педагог» кәсіби стандартты зерттеу және нақтылау; олардың негізінде өзін-өзі бағалау және жеке даму жоспарын, олар үшін оқу материалдарын құру құралын әзірлеу.
          Зерттеудің негізгі тәсілдері:
          Жүйелік тәсіл цифрлық экожүйені білім беру бағдарламалары, инфрақұрылым, мәдени және әлеуметтік аспектілер, соның ішінде технологиялар сияқты өзара байланысты компоненттерді қамтитын кешенді жүйе ретінде қарастырады. Бұл тәсіл экожүйенің әртүрлі элементтерінің өзара әрекеттесуін және олардың тәрбиешілердің кәсіби дамуына әсерін түсінуге көмектеседі.
          Ic-әрекеттік тәсіл цифрлық экожүйе ішіндегі педагогтардың практикалық қызметін талдауға баса назар аударылатын болады. Бұл тәсіл нақты білім беру практикасын, оқытушылардың цифрлық ортадағы өзара іс-қимылын, сондай-ақ оқыту процесіне және мұғалімдердің кәсіби дамуына әсер ететін оқыту принциптері мен әдістерін зерттеуге мүмкіндік береді. 

          Мақсаты: сапа критерийлері мен дескрипторлардың құрамдас бөліктерін декомпозициялаумен «Педагог» кәсіби стандартты зерттеу және нақтылау; олардың негізінде өзін-өзі бағалау және жеке даму жоспарын, олар үшін оқу материалдарын құру құралын әзірлеу.

          Тапсырмалар:
          - мұғалімнің кәсіби даму сапасын анықтаудың теориялық негіздерін, оның ішінде кәсіби стандарттар (парадигма, шарттар, механизмдер, ресурстар)арқылы анықтау;
          - ҮКД тұжырымдамалық-әдіснамалық моделін (Жол картасы) әзірлеу үшін педагогтердің үздіксіз кәсіби дамуы мен сапа көрсеткіштерін құжаттаудың халықаралық тәжірибесін жүйелеу;
          - жетіспейтін дағдыларды анықтауға және кәсіби дамудың жеке жоспарын құруға мүмкіндік беретін мұғалімдердің өзін-өзі бағалау модулін қамтитын ҮКД онлайн платформасын әзірлеу;
          - кәсіптік нәтижелер мен академиялық жетістіктердің білім беру кеңістігінің тиімділігін бағалаудың жол картасын эксперименталды түрде тексеру және масштабтау (практика мектептерінің базасында);
          - ҮКД парадигмасы және әзірленген Жол картасы аспектісінде педагогтерді курстық және курстан кейінгі сүйемелдеу жүйесі бойынша әдістемелік ұсынымдар әзірлеу.

          Күтілетін нәтижелер:
          - Science Citation Index Expanded индекстелетін және Web of Science базасында импакт-фактор квартилі 1 (бірінші) және (не) 2 (екінші) кіретін және (немесе) CiteScore бойынша Scopus базасында кемінде 65 (алпыс бес) процентилі бар рецензияланатын ғылыми басылымдарда кемінде 2 (екінші) және (немесе) шолу;
          - ҒЖБССҚК ұсынған рецензияланатын шетелдік және (немесе) отандық басылымда кемінде 2 (екі) мақала немесе шолу;
          - халықаралық ғылыми-практикалық конференцияның талаптарына байланысты кемінде 2 (екі) мақала немесе (тезис, шолу, постерлік баяндама);
          - «Қазақстан педагогтерінің үздіксіз кәсіби даму жүйесі: парадигмадан мониторингке және проблемаларды цифрлық шешуге дейін» монографиясы;
          - Педагогтардың ҮКД цифрлық экожүйесінің жол картасы;
          - 1 (бір) авторлық құқықпен қорғалатын объектілерге құқықтардың мемлекеттік тізіліміне мәліметтер енгізу туралы куәлік.
           

        • Тақырыбы: Өзіндік рефлексия отбасындағы зорлық-зомбылықтың алдын алуда ата-аналардың психологиялық мәдениетін қалыптастырудың құралы ретінде 

          Реферат (абстракт): Соңғы жылдарда жәбірленушілер мен жеке отбасылар үшін зорлық-зомбылық салдары туралы хабардар болу азаматтар арасында да, жалпы мемлекетте де тереңдей түсті. Сондықтан да бұл құбылысқа деген басым көзқарас жеке отбасының жеке мәселесі болып табылады, ал ол жеке адамға да, әлеуметтік институттар мен жалпы қоғамға да салдары бар күрделі әлеуметтік мәселе болып отыр, жобаға өзіндік рефлексия отбасылық зорлық-зомбылықтың алдын алуда ата-аналардың психологиялық мәдениетін қалыптастырудың құралы ретінде тақырыпты негіздеп, мақсаты айқындалып, нақты міндеттер қойылды.
          Жобаның іске асыруда авторлық сауалнама қазақ тілінде құрастырылып еліміздің оңтүстік, солтүстік, шығыс, батыс және орталық өңірлеріне жүргізіліп, отбасыларының арасында кездесетін зорлық-зомбылықтың таралу дәрежесін анықтауға мүмкіндік береді.
          Авторлық сауалнама нәтижелеріне сүйене отырып, зорлық-зомбылықтың алдын алудағы ата-аналарға өзіндік рефлексия мен психологиялық мәдениет деңгейін арттыру мақсатында әдістемелер кешені таңдалды. Сонымен қатар, балаларға қатысты отбасылық зорлық-зомбылықты зерттеуге арналған әдістер кешені топтастырылды, сондай-ақ психолог мамандар үшін,қазақ тілінде ата-ана - бала қарым-қатынасын зерттеуге арналған әдістеме бейімделеді.
          Жоба нәтижесінде ғылыми басылымдарға мақала жарияланады. Заманауи ата-аналармен жұмыс жасау технологиясы бағытында бағдарламасы және қазақ тілінде «Өзіндік рефлексия мен психологиялық мәдениетті дамытудың ғылыми-әдістемелік негіздері» оқу-әдістемелік құрал, ата-аналардың өзі-өзі рефлексиялауға арналған «Жаңа қадам, жаңа әдіс, жаңа тәсіл» атты жұмыс дәптері әзірленіп, баспаға тапсырылады.
          Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университетінің білім алушы студентеріне «Өзіндік рефлексия мен психологиялық мәдениетті дамытудың қазіргі тенденциялары» атты пән жоспарланып, кәсіптендіруші циклға ұсынылады.
          Шетелдік сарапшылардың қатысуымен жыл сайын мамандарға форум өткізіледі. 100-ге жуық дағдарысты отбасыларға жыл сайын университет аумағындағы жеке кеңес беріледі.
          Жобаны жүзеге асыру аясында ҚазҰлтҚызПУ жанындағы «Әлеуметтік және гендерлік зерттеулер» ғылыми зерттеу институтымен және ЮНИСЕФ – балаларды қорғау халықаралық ұйымымен байланыс орнатылады.
          Халықаралық байланыс барысында 1997 жылы құрылған отбасын зерттеу институттарының Еуропалық желісі – Reseau Europeen des Institutes de la Famille (REDIF) және 2002 жылы құрылған Еуропалық отбасылар мен отбасылық қатынастарды зерттеудің еуропалық пәнаралық ғылыми қауымдастығымен – European Society on Family Relations (ESFR) ынтымақтастық көзделуде.
          Жоба барысында отбасылық кеңес беру бойынша біліктілікті арттыру курсы жоспарлануда, тренер ретінде Эстония, Таллин қаласында орналасқан Әлеуметтік-гуманитарлық институтының профессорымен 72 сағаттық отбасы психологиясы мен психотерапия мәселелеріне арналған бағдарламасын ұсынылады.
          Зорлық-зомбылық тақырыбындағы зерттеу жұмыстарымен тәжірибе алмасу мақсатында Түркия, Нигде Омер Халесдемир университетінде Білім факультетінің «Психологиялық кеңес беру және қолдау» кафедрасы ұжымымен, Малайзия, Куа-Лумпур қаласындағы Малайя университетінің Педагогикалық психология және кеңес беру факультеті және Малайя университетінің (UMFRDC) отбасылық зерттеулер және даму орталығымен, Испания мемлекеті, Памплона қаласындағы Наварра университетіне қарасты Отбасын зерттеу институтында тәжірбие алмасу жоспарланған.
          Ұлыбритания, Лондон қаласындағы Әйелдер мен қыздар желісі (WGN) орталығының мамандарымен, Грузияның Тбилиси және Кутаиси қалаларында орналасқан зорлық-зомбылық құрбандарына көмек көрсету дағдарыс орталықтарымен, Өзбекстан, Ташкент қалалық әйелдерді оңалту және бейімдеу орталығының мамандарымен зорлық-зомбылық құрбандарына жүргізілетін психологиялық оңалту жұмыстарының техникалық-базаларын игеру жоспарланған.
           

          Мақсаты: Отбасылық зорлық-зомбылықтың алдын алу үшін ата-аналардың өзіндік рефлексиясын анықтау және психологиялық мәдениетін арттыру арқылы заманауи ата-ана бағдарламасын әзірлеп, оның тиімділігін тәжірибелік-экспериментте тексеру.

          Тапсырмалар: 
          1.Отбасылық зорлық-зомбылықтың алдын алу, ата-аналардың өзіндік рефлексиясын зерттеудің қазіргі жағдайы мен мағыналық сипаттамасын талдау, ата-аналардың өзіндік рефлексиясы ұғымдарының мазмұнын нақтылау, феноменді ауытқу формасы ретінде анықтау:
          «Өзіндік рефлексия», «отбасындағы зорлық -зомбылық» ұғымының мазмұнын талдау, феноменді ауытқу формасы ретінде анықтау.
          Отбасында, білім беру мекемесінде балалардағы зорлық-зомбылықтың алдын алуды анықтау мақсатында әдістерді іріктеу.
          Қазақ тілінде тұңғыш рет ата-аналардың эмоцияналдық жағдайының отбасылық микроклиматтың негізгі көрсеткіштеріне ықтималдығын анықтауға арналған «Отбасындағы ерлі-зайыптылардың эмоциялық күйі мен зорлық-зомбылық қатынасы» тақырыбында авторлық сауалнама дайындалады.
          2.Отбасында және білім беру мекемелерінде зорлық-зомбылықтың таралу дәрежесін анықтау.
          Отбасында зорлық-зомбылықтың алдын алудың, қауіпсіз кеңістік құрудың шетелдік және отандық тәжірбиеге негізделген стратегиялары мен жолдарын талдау.
          3.Ата-аналардың отбасында өзіндік рефлексиясын дамыту бағдарламасы мен технологиясын әзірлеу және зорлық-зомбылықсыз қарым-қатынасты сүйемелдеудің кәсіби дағдысына қол жеткізу мақсатында педагог-психологтарға арналған семинар-тренингтер топтамасын құрастырып,жүзеге асыру:
          Ата-аналар арасында балаға деген сезімдерін өзіндік рефлексиялаудағы психологиялық қиындықтарды зерттеу, отбасындағы зорлық-зомбылықтың алдын алу.
          Заманауи ата-ана болу тәжірибесін насихаттау, отбасылық тәрбиеде ересектердің құзыреттілігін арттыру.
          Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университетінің білім алушы қыздарына арналған отбасында балаларға, әйелдерге қатысты зорлық-зомбылықтың алдын алу, психологиялық көмек көрсетудің әдіс тәсілдері мен техникаларын қамтыған «Өзіндік рефлексия мен психологиялық мәдениетті дамытудың қазіргі тенденциялары» атты пән жоспарланып, кәсіптендіруші циклға ұсынылады.
          4. Ата-аналар арасында балаға деген сезімдерін өзіндік рефлексиялаудағы дамыту, отбасындағы зорлық-зомбылықтың алдын-алу мақсатында жеке кеңес беруді ұйымдастыру:
          Дағдарысты отбасыларға кеңес беру үшін университет аумағында кабинет ашылады.
          Қазақ тілінде 13 баспа табақ көлемінде оқу-әдістемелік құрал дайындап шығарылады.
          Ата-аналардың психологиялық сауаттылығын арттыру мақсатында «Дағдарыс жағдайындағы әйелдердің тұлғалық ерекшеліктерінің динамикасы» түзету бағдарламасы құрастырылады.
          Қазақ тілінде 4 баспа табақ көлемінде ата-аналардың өзі-өзі рефлексиялауға арналған «Жаңа қадам, жаңа әдіс, жаңа тәсіл»» атты 2000 даналық жұмыс дәптерін әзірленеді.
           

          Күтілетін нәтижелер:
          1. Ата-аналар арасында өзін-өзі рефлексиялаудағы психологиялық қиындықтарды, балаға деген сезімдерін зерттеу, отбасындағы зорлық-зомбылықтың алдын алу үшін диагностикалық және түзету жұмыстары негізделеді.
          2. Қазақ тілінде тұңғыш рет ата-аналардың эмоцияналдық жағдайының отбасылық микроклиматтың негізгі көрсеткіштеріне ықтималдығын анықтауға арналған «Отбасындағы ерлі-зайыптылардың эмоциялық күйі мен зорлық-зомбылық қатынасы» тақырыбында авторлық сауалнама дайындалады.
          3. Е.С.Шефер және Р.К.Беллдің «Ата-ана қарым-қатынасын зерттеуге арналған тест» (PARI) әдістемесі қазақ тілінде бейімделеді.
          4. 2024, 2025 жылдары отбасыларда зорлық-зомбылықтың алдын алудың, отбасында қауіпсіз кеңістік құрудың түрлі стратегиялары мен жолдарын кәсіби қауымдастықтармен, мемлекеттік ведомстволармен тәжірибе алмасу және талқылау мақсатында «Отбасы – махаббат территориясы», «Отбасылық бақыт қадамдары» тақырыптарында дөңгелек үстел өткізіледі.
          5. Біліктілікті арттыру, халықаралық тәжірибе мен отбасымен жұмыс істеу және зорлық-зомбылықтың алдын алу дағдыларын игеру үшін 2024 жылы шет елдік дағдарыс орталықтары мен қолдау орталықтарыктарымен байланыс жасау көзделіп отыр. Аталған тәжірбиелер шеңберінде басқа мемлекеттермен бірлескен (коллаборативті) орта құру жүзеге асады.
          6. Шет елдік бірлестіктермен жасалынған ғылыми тағылымдама бойынша алынған тәжірбиелер барысында ата-аналарда мінез-құлықтың саналы көріністері, эмоционалды күйлер мен сезімдерді, балаларға үйлесімді және зорлық-зомбылықсыз қарау үшін психологиялық дағдыларды үйрету, өзін-өзі рефлексиялау дағдыларын дамыту бағытында мамандарға арналған «Заманауи ата-аналармен жұмыс жасау технологиясы» бағдарламасы құралады.
          7. 2024, 2025, 2026 жылдары өмірлік тұрақтылықты қалыптастыру және жеке шекараларын кеңейту мақсатында 2000 жасөспірім балаларға арналған тренинг өткізіледі.
          8. 2024, 2025, 2026 жылдары заманауи ата-ана болу тәжірибесін насихаттау, ересектердің отбасылық тәрбиедегі құзыреттілігін арттыру мақсатында әлеуметтік желілерде «Инстаграм», Facebook» парақшалары ашылады. Әлеуметтік желілер арқылы өзіміздің іс-тәжірбиелелерімізді насихаттаймыз.
          9. 2024, 2025, 2026 жж Шетелдік сарапшылардың қатысуымен саналы ата-ана, отбасының әл-ауқатын және зорлық-зомбылықтың алдын алу тақырыптары аясында ата-аналар, педагог-психологтар, әлеуметтік қызметтер үшін жыл сайын форум өткізіледі.
          10. Бақытты және үйлесімді отбасын, табысты және гүлденген, зорлық-зомбылықсыз ата-ананы насихаттау мақсатында «Fam-oily» фестивалі ұйымдастырылады.
          11. 2024, 2025, 2026 жылдары жоба нәтижелері – Scopus базасындағы CiteScore бойынша 35 (отыз бес) процентильге ие рецензияланатын ғылыми басылымда 2 (екі) мақала, сонымен қатар, ҒЖБССҚК ұсынған рецензияланатын отандық басылымда 4 (төрт) мақала жарияланады.
          12. Дағдарысты отбасыларға кеңес беру үшін университет аумағындағы психологиялық кабинетте жыл сайын 100-ге жуық адамға жеке психологиялық кеңес жүргізіледі.
          13. Қазақ тілінде 13 баспа табақ көлемінде «Өзіндік рефлексия мен психологиялық мәдениетті дамытудың ғылыми-әдістемелік негіздері» оқу-әдістемелік құрал баспадан шығарылады.
          14. Қазақ тілінде 4 баспа табақ көлемінде ата-аналардың өзі-өзі рефлексиялауға арналған «Жаңа қадам, жаңа әдіс, жаңа тәсіл» атты 2000 даналық жұмыс дәптерін әзірлеп, баспаға тапсырылады
          15. Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университетінің білім алушы қыздарына арналған отбасында балаларға, әйелдерге қатысты зорлық-зомбылықтың алдын алу, психологиялық көмек көрсетудің әдіс тәсілдері мен техникаларын қамтыған «Өзіндік рефлексия мен психологиялық мәдениетті дамытудың қазіргі тенденциялары» атты пән жоспарланып, кәсіптендіруші циклға ұсынылады.
           

      + Аяқталған жобалар

      • Аннотация: Түркі әлемі - түркі мәдениетін ескі заманнан бастап бүгінгі күнмен байланыстыратын алтын көпір. Еуразиялық кеңістіктегі түркі халықтары әлемдік өркениеттің дамуына үлкен үлес қосты. Махмуд Кашкари, Жүсіп Баласағұн, әл-Фараби, Ибн Сина, әл-Хорезми, Ахмет Яссауи, Ұлықбек, Әлішер Навои және басқа да әлемге танымал тұлғаларды тудырған түркілердің рөлін жан-жақты зерттеу қажет. Біздің тамырымыз ортақ, ортақ тіл бар және бұл біздің елдеріміздің арасындағы қарым-қатынасты жақсартуға бағытталуы керек. Біз бұл мұраны шығармашылық мақсатта пайдалануымыз керек. Бұл арқылы біз барша адамзатты татулық, келісім және бір-бірімізді құрметтеу жолымен жүруге шақыра аламыз-деп Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті, Елбасы Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев айтқандай, Түркі әлемін зерттеуге байланысты жұмыстарды жаңғырту мақсат етілмек. 

        Aдaмзaт тaрихындa бaрлық хaлықтaрдың діни-философиялық және тaрихи тәжірибелік тaнымдaрының кешенді жиынтығынaн тұрaтын дәстүрлі дүниетaнымдaры «құдaйлық киелілік» ұғымы төңірегінде қaлыптaсқaны сияқты, дәстүрлі түркілік дүниетaнымның негізгі ұстaнымдaры дa Тәңірлік діни тaнымнaн бaстaу aлғaн. Бұл ойлaу жүйесі бойыншa aдaмның және оны қоршaғaн ортaның «иесі» мен «киесі» ‒ Тәңірі. Ежелгі түркілер Аспан, Жер, Су және ең бастысы Тәңірге табынуы арқылы тәңіршілдік танымды қалыптастырғаны белгілі.

        Ежелгі түркілердің дүниетанымында əлем нақты анықталған ұғымдар негізінде көрініс тапқан жəне классикалық категорияға тəн мазмұнда екі жақты ұстанымға бекіген түсініктермен толығады. Ежелгі түркі мəдени жəдігерлерінде келесідей бинарлы параллелдер анықталған: атап айтсақ, жоғары-төмен, шығыс-батыс, солтүстік-оңтүстік, ілгері-кейін, алыс-жақын, ашық-күнгірт, күн мен түн, баба мен ұрпақ, өзімдікі-біреудікі, үлкен-кіші, өмір мен өлім, көп пен аз, бай мен кедей, ер мен əйел, Тəңір (Көк Аспан) мен Ұмай ана (Жер-Су), тұлға мен қоғам. Жоғары-төмен, шығыс пен батыс, солтүстік пен оңтүстік, алыс-жақын, өзіңдікі мен біреудікі, үлкенді-кішілі, тұлға-қоғам секілді қарама қайшылықты ұстанымдар Шығыс пен Батыстың көптеген халықтар діліне тəн ұғым. Осы категориялы ұстанымдар мазмұны жағынан дүниетанымдық, кеңістіктік, уақыттық, көлемдік, рухани-этикалық, əлеуметтік, этникалық, этномəдени концептуалды жүйелері арқылы тұтас дүниеде ежелгі түркі əлемінің бір моделі немесе бір суретін біріктіреді.

        Жобаның мақсаты: Елбасының «Рухани жаңғыру» бағдарламасы аясында  көне түркілер дүниетанымындағы концептілер жүйесін анықтау, концептілерді Абайдың  «Толық адам ілімі» тұжырымына сәйкестендіріп, қазақ дүниетанымындағы көрінісін негіздеу. Мемлекет басшысы Қасым-Жомарт Тоқаевтың Қазақстан халқына Жолдауындағы «жаңа сапалы адамды қалыптастыру» тұжырымын іске асырудың тетіктерін пайымдайтын зерттеу нәтижесіне қол жеткізу.     

         Жобаның міндеттері:

        • антропоөзектік бағытқа сәйкес түркі тілдерінің шығу тарихындағы, даму кезеңіндегі түркілердің дүниетанымына қатысты теориялық ұғымдар мен көзқарастарды анықтау;
        • көне түркі мұраларындағы Әлем моделі бойынша лингомәдениеттанымдық, лингвокогнитивтік бағыттағы зерттеу еңбектерін талдау;
        • көне түркі тіліндегі Адам моделі бойынша лингомәдениеттанымдық, лингвокогнитивтік бағыттағы зерттеу еңбектерін талдап, концепт мәселесінің түркі және  қазақ тіліндегі қарастырылу жайын анықтау.
        • Гильгамеш, Орхон- Енисей, Қорқыт, Қашқари мұраларындағы адам және әлем модельдерін әлемдік және отандық ғылым тарихындағы зерттеулермен салыстыру;
        • шумер және көне түркі жәдігерлерінен концептілік өріс құрайтын материалдар жинастыру, көне түркілердің уақыт пен кеңістік туралы дүниетанымының құрылымдық ерекшеліктерін жіктеу;
        • көне түркі дүниетанымындағы  Адам және Әлем  моделіне қатысты концептілерді жалпы түркілік мұралармен салыстыра отырып жүйелеу;
        • көне түркі дүниетанымындағы  Адам және Әлем моделіне қатысты концептілік өрістің тілдік қолданыстағы вербалды көріністерін айқындау;
        • көне түркілер дүниетанымындағы аялық білімді пайымдау, ойлау деңгейін, философиялық көзқарастарын Абайдың «Толық адам ілімімен» салыстыра талдау;
        • көне түркі мәдени  жәдігерлеріндегі дүниетанымдық мазмұнды құндылықтарды қазақ халқының рухани игілігіне кіріккен дүниетанымдық ұстындарымен салыстыра талдау;
        • көне түркі мәдени  жәдігерлеріндегі дүниетанымдық мазмұнды құндылықтарды мәдени антропологиялық тұрғыдан негіздеу;
        • концептілік жүйенің қазақ дүниетанымындағы көрінісін этнолингвистикалық  материалдар негізінде қарастырып пайымдау.
        • «Түркі адамы» концептісінің ұлттық болмысын Гильгамеш, Орхон- Енисей, Қорқыт, Қашқари, Ж.Баласағұн, әл-Фараби және Абай  мұраларындағы ортақ идеялар тұрғысынан талдау;
        • Абайдың «Толық адамның» моделін жасау.
        • «Ойшылдар іліміндегі Толық адам бейнесі» атты арнаулы курс бағдарламасын даярлау.
        • «Көне түркі және қазақ дүниетанымындағы Толық адам бейнесі» атты  монографияға материалдар топтастыру.

         Жобаның қорытынды есебі

      • Тақырыбы: Қазақ тілін сандық ресурстар арқылы ұлттық бренд негізінде меңгерту.

        Аннотация: Тіл білімі даму прогресінен өте келе, қазір адамның ішкі менталдық табиғаты мен ойлау механизмдеріне ойысты. Қазақ тіл білімінде тілдік зерттеулер танымдық деңгейге көтеріліп, оны меңгерту жолдарын ұлттық ерекшелігі, менталдық сипаты, ұлттық құндылықтары арқылы табуда. Бүкіл әлемдік пандемия жағдайына байланысты оқытудың онлайн форматы ерекше қарқынмен дами бастағандықтан, тілді меңгертудің әдіс-тәсілдерін де өзгертіп, онлайн жүйеге трансформациялаудың қажеттілігі туындап отыр. Қазақстан Республикасындағы тіл саясатын іске асырудың 2020-2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасына сәйкес тілдің БАҚ, әлеуметтік желі, халықаралық коммуникацияда, қолданылуын жетілдіру міндеттелген. Ақпарат құралдарының, оның ішінде сандық ресурстардың дамуы қазақ тілін халықаралық деңгейге шығарып және ұлттық бренд арқылы мемлекетті танытып, елдің экономикасына да үлес қосу мүмкіндігі бар екендігін көрсетеді.  Өз кезегінде қазақ тілін меңгерту Қазақстан аумағында ғана емес, аудиториясы кеңіп, шетелді де қамтитын болады.

        Жобаның мақсаты:

        Әлемдегі онлайн оқыту жүйесіндегі өзгерістерге байланысты тілді меңгертуді трансформациялау үшін «қазақ тілін ұлттық бренд негізінде сандық ресурстар арқылы оқытудың» кешенді жүйесін негіздеу, әзірлеу, тиімділігін тәжірибеде тексеру, сынақтан өткізу, білім беру тәжірибесіне енгізу және сандық ресурстарды пайдаланып әлемге тарату.         

        Жобаның міндеттері:

        • тілді интернет ресурстар арқылы оқытудың отандық және шетелдік озық технологиялары мен тәжірибелеріне талдау жүргізу;
        • бейнедәрістерге арналған сюжетті сценарийлер жазып, онлайн сабақтардың контентін даярлау және бейне сабақтар түсіру;
        • интернет ресурстарға дайындалған өнімдерді салу;
        • алынған өнімді коммерцияландыру;
        • жоба бойынша жүргізілген жұмыстарға статистикалық талдау жасау;
        • дәстүрлі қазақ тілін оқыту әдістемесін трансформациялап, оқу үдерісіне алынған нәтижелерді енгізу, авторлық құқығын қорғау.

        НӘТИЖЕЛЕР

         Жобаның қорытынды есебі

         ЖОБА ЕСЕБІ

        «Ғылыми зерттеулердегі статистика» тақырыбындағы интенсив-курста, мақала жазу барысында тәжірибеде алынған мәліметтердің заңдылықтарын зерттеу, оларға талдау жасап, солардың нәтижесінде дұрыс қорытынды алу қамтылады. Курс барысында зертеу кезінде маңызды болатын тек негізгі түсініктер қарастырылып, олардың практикада қолданылуы мысалдармен түсіндіріледі. Сонымен қатар, зерттеу барысында дерекетер тапшылығын болдырмаудың арнайы техникалары түсіндіріледі. Курс нәтижесінде өз зерттеулеріңізді Скопус базасына енетін Халықаралық журналдарға мақала ретінде дайындағанда модельдің дәлдігіне қажет метрикаларды ыңғайлы қолдануды үйренесіздер.

         ТРЕНИНГ

    Жолдың сызбасы