Высшее образование в кризисе
-
В «Вестник КазНацЖенПУ», редактором которого я являюсь, недавно пришла статья от трех авторов - двух из Казахстана и одной из Великобритании. Статья о межкультурной коммуникации, но меня заинтересовала иностранный соавтор - профессор Розмари Сэйдж (Rosemary Sage), до недавнего времени профессор и декан в Лондонском колледже учителей, ныне научный консультант ряда университетов Европы и Азии.
Профессор Р.Сэйдж опубликовала в 2020 году статью на тему «Роль высшего образования в разработке политики и практики для развития новой индустриальной эры».
Статья произвела на меня сильное впечатление. Мы традиционно с пиететом относимся к британскому образованию, считая вузы Великобритании самым правильным местом для получения высшего образования, степени магистра и PhD. Даже Брексит не повлиял на восприятие британского могущества в интеллектуальной и научной сферах.
Р. Сэйдж пишет, что система их образования в кризисе. Метафора «швейцарский сыр с большими дырками» приводится ею в доказательство слабых мест. Она указывает, что система тестирования не чувствительна к индивидуальным особенностям студентов, но поощряет заучивание и унификацию. В вузы нетрудно поступить даже выпускникам со скромными оценками, в итоге ежегодно миллионы бакалавров и магистров не могут найти работу по своим запросам. Процесс, отмечает автор, начинается уже в школах, где 90% выпускников настроены идти в вузы. Ситуация в образовании отражает проблемы британской экономики. По патентам страна не входит в топ-10 стран мира. Инженеры других европейских стран превосходят по знаниям и подготовке английских специалистов. Британский бизнес сокращается, попадая под контроль иностранцев. Страна, как черепаха, медленно ползущая за мировыми гигантами в области ИТ, у нее нет своего Амазона, Фэйсбука, Гугла. По опросам, некоторые британские студенты тратят на учебу менее 2 часов в день. Пока вузы действуют по законам бизнеса, изменений к лучшему не будет, делает вывод Сэйдж.
Я обратилась к автору статьи, а также своим коллегам и предложила им высказаться на эту тему подробнее. В дискуссии приняли участие из Великобритании:
Розмари Сэйдж / Rosemary Sage
Сэнди МакДональд / Sandy MacDonald (профессор Нортхэмптонского университета)
Айна Кристодулу /Aina Christodoulou (учебный ассистент общеобразовательной школы г. Ноттингема)
Полина Бишенден /Polina Bishenden (докторант Кентского университета)
Роза Верко / Rauza Vercoe (кандидат филологических наук, UCL)
из Казахстана:
Марина Хан (генеральный директор агентства Intellect, г. Алматы
Жанна Мендыбаева (директор Бюро образовательных технологий UniverSity, г. Алматы).
Надеюсь, что преподавателям педагогических вузов Казахстана будет небезынтересно ознакомиться со статьей Р. Сэйдж и узнать, какую реакцию вызвали ее тезисы среди британских и наших ученых и педагогов.
